Nossa rotina

Rotina das crianças no jardim. Muitas ideias são combinadas entre eles.

Um turno na Vivendo

As quatro horas que as crianças de cada turno passam na Vivendo e Aprendendo são divididas em atividades distintas. Há uma rotina estruturada utilizada por todas as turmas, e o conteúdo das atividades varia conforme o ciclo e a idade das crianças.

Roda inicial – os primeiros 30 minutos são dedicados à socialização do grupo, com estímulo à oralidade e à escuta. A roda também serve para pesquisas, estudos, diálogos e investigações sobre os projetos de cada turma.

Primeira atividade – os 30 minutos seguintes são destinados a atividades cognitivas e de expressão, como pinturas, colagens, desenhos, modelagens, jogos e explorações musicais.

Parque – a Vivendo dá uma importância enorme às brincadeiras das crianças. Por isso, todas passam uma hora por turno brincando, sempre com o acompanhamento e apoio dos educadores. Subir em árvores, correr na grama, observar formigas e outros bichinhos, colher frutas, escorregar, se balançar, fazer bolos de areia e correr pelo pátio são algumas das atividades. É um momento em que as próprias crianças definem o que fazer e brincam com aquilo que mais gostam.

Lanche – cada criança leva seu lanche e os pais são orientados a não mandarem refrigerantes, biscoitos recheados, salgadinhos, balas e outros alimentos semelhantes. A realização do lanche também é um processo coletivo e de troca. Cada sala conta com duas cestas de lixo – uma de lixo seco e outra de lixo orgânico – e uma cesta de partilha, na qual as crianças podem colocar o que não querem mais para compartilhar com os colegas.

O fora – é um momento destinado ao desenvolvimento corporal e social das crianças, no qual a brincadeira popular, o jogo coletivo e o contato com desafios motores são ferramentas de estímulo. As crianças pulam corda, brincam de esconde-esconde, de pega-pega, de corre-cutia e fazem circuitos corporais e sensoriais.

Segunda atividade – como a primeira atividade, é dedicada ao desenvolvimento cognitivo e expressivo das crianças.

Roda de história – nosso turno se encerra com uma nova roda, desta vez destinada à valorização da literatura e da leitura. A contação de histórias é feita por educadores, crianças, pais e mães. As histórias da roda são lidas, cantadas, recontadas ou inventadas.